1. Begrifflichkeiten und Definitionen

Medizinische vs. pädagogische Perspektive

• Medizinische Sicht: Definiert geistige Behinderung primär anhand des IQ-Wertes und diagnostischer Kriterien
• Pädagogische Sicht: Versteht geistige Behinderung als signifikant verringerte Fähigkeit, neue Informationen zu verstehen und anzuwenden

Definition geistige Behinderung

• Medizinisch: Eine durch prä-, peri- oder postnatale Schädigung verursachte kognitive Beeinträchtigung
• Pädagogisch: Eine verringerte Fähigkeit, ein unabhängiges Leben zu führen und komplexe Informationen zu verarbeiten
• Sozial: Eine durch gesellschaftliche Bedingungen verstärkte oder verursachte Teilhabeeinschränkung

Unterschied zwischen Lernbehinderung und Intelligenzminderung

• Lernbehinderung (IQ 70-85): Schulische Lernschwierigkeiten ohne umfassende kognitive Beeinträchtigung
• Intelligenzminderung (IQ < 70): Signifikante Einschränkung kognitiver Funktionen mit Auswirkungen auf alle Lebensbereiche

2. Klassifikation der Intelligenzminderung

Lernbehinderung (IQ 70-85)

• Keine Intelligenzstörung im engeren Sinne
• Oft spezifische Lernschwierigkeiten in einzelnen Fächern oder Bereichen
• Mit geeigneter Förderung sind reguläre Bildungsabschlüsse möglich

Leichte Intelligenzstörung (IQ 50-69)

• Bei Erwachsenen entspricht einem Intelligenzalter von 9 bis unter 12 Jahren
• Auswirkungen: Lernschwierigkeiten in der Schule, verzögerte Sprachentwicklung
• Potenzial: Viele Erwachsene können arbeiten, soziale Beziehungen pflegen und einen Beitrag zur Gesellschaft leisten
• Selbstständigkeit: Meist zu selbstständiger Lebensführung mit minimaler Unterstützung fähig

Mittlere Intelligenzstörung (IQ 35-49)

• Bei Erwachsenen entspricht einem Intelligenzalter von 6 bis unter 9 Jahren
• Auswirkungen: Deutliche Entwicklungsverzögerungen in der Kindheit
• Potenzial: Die meisten können ein gewisses Maß an Unabhängigkeit und ausreichende Kommunikationsfähigkeiten erwerben
• Unterstützungsbedarf: Erwachsene brauchen in unterschiedlichem Ausmaß Unterstützung im täglichen Leben und bei der Arbeit

Schwere Intelligenzstörung (IQ 20-34)

• Bei Erwachsenen entspricht einem Intelligenzalter von 3 bis unter 6 Jahren
• Auswirkungen: Erhebliche Einschränkungen in der Kommunikation und Selbstversorgung
• Unterstützungsbedarf: Andauernde und umfassende Unterstützung ist notwendig
• Teilhabe: Mit entsprechender Unterstützung ist eine eingeschränkte Teilhabe am gesellschaftlichen Leben möglich

Schwerste Intelligenzstörung (IQ unter 20)

• Bei Erwachsenen entspricht einem Intelligenzalter unter 3 Jahren
• Auswirkungen: Die eigene Versorgung, Kontinenz, Kommunikation und Beweglichkeit sind hochgradig beeinträchtigt
• Unterstützungsbedarf: Umfassende und dauerhafte Betreuung und Pflege notwendig
• Kommunikation: Meist nur rudimentäre Kommunikation möglich

3. Auswirkungen auf den Alltag und Unterstützungsbedarf

Lebenspraktische Fähigkeiten

Je nach Schweregrad der Intelligenzminderung ergeben sich unterschiedliche Herausforderungen bei:

• Selbstversorgung (Körperpflege, Ankleiden, Nahrungsaufnahme)
• Haushaltsführung (Kochen, Reinigung, Einkaufen)
• Orientierung im öffentlichen Raum und Nutzung von Verkehrsmitteln
• Umgang mit Geld und Behörden
• Planung und Strukturierung des Alltags

Kommunikation und soziale Interaktion

• Verständnis komplexer Sprache und abstrakter Konzepte meist eingeschränkt
• Expressive Sprache kann verzögert oder beeinträchtigt sein
• Schwierigkeiten beim Verstehen sozialer Regeln und Normen möglich
• Unterstützte Kommunikation kann als Hilfsmittel dienen

Bildung und Arbeit

• Recht auf Bildung unabhängig vom Schweregrad der Beeinträchtigung
• Individuelle Förderpläne und angepasste Bildungsziele
• Möglichkeiten der beruflichen Teilhabe je nach individuellen Fähigkeiten:
  • Allgemeiner Arbeitsmarkt mit Unterstützung
  • Integrationsfirmen
  • Werkstätten für Menschen mit Behinderung

Wohnen und Freizeit

• Verschiedene Wohnformen je nach Unterstützungsbedarf:
  • Eigene Wohnung mit ambulanter Unterstützung
  • Betreutes Wohnen in verschiedenen Intensitäten
  • Wohngruppen oder Wohnheime
• Bedürfnisgerechte Freizeitangebote fördern die soziale Teilhabe und Lebensqualität