Seit dem Ende der 1950er-Jahre hat sich unsere Welt und insbesondere die Arbeitswelt stark verändert. Dabei verändern sich unsere Lebensbedingungen: Einmal wegen der Veränderung selbst, zum anderen ändert auch die Geschwindigkeit, in der sie sich vollziehen, unser Leben. Entwicklungen, für … Weiterlesen →
Das Autismus-Spektrum ist kein linearer Grad von ‚kaum autistisch‘ bis ’schwer autistisch‘, sondern ein mehrdimensionaler Raum individueller Wahrnehmungs- und Verarbeitungsmuster. Dieser MOC erschließt die zentralen Themen: das Spektrum-Konzept, Energiehaushalt und Krisenreaktionen, Stimming und Masking sowie kritische Fragen zu ABA.
Weiterlesen →Inklusion ist die radikale Verteidigung der Subjektwürde gegen normierende Systeme. Dieses MOC führt von den historischen Kämpfen um Teilhabe über die theoretischen Grundlagen bis zur praktischen Umsetzung in Schulbegleitung und Gesellschaft. Teilhabe ist kein Geschenk – sie ist ein Recht, das immer wieder erkämpft werden muss.
Weiterlesen →Schulbegleitung ist kein Anhängsel am Kind – sie ist eine professionelle Unterstützung, die Teilhabe erst möglich macht. Von der Geschichte inklusiver Bildung über Bedarfsermittlung und Integration bis zur Kommunikation im Schulalltag: Dieses MOC zeigt, was es braucht, um Brücken zu bauen – zwischen Kind und Klasse, zwischen Förderbedarf und Bildungszugang.
Weiterlesen →MOC: Bedarfsermittlung in der Schulbegleitung Bedarfsermittlung ist kein einmaliger Akt, sondern ein fortlaufender Prozess. Sie bildet die Grundlage dafür, dass Unterstützung nicht nach Aktenlage erfolgt, sondern sich an den tatsächlichen Bedürfnissen des Kindes im Schulalltag orientiert. Dabei geht es nicht … Weiterlesen →
Behinderung entsteht nicht im Menschen, sondern durch Barrieren in der Gesellschaft. Dieses MOC zeigt das Spektrum von körperlichen über kognitive bis zu kommunikativen Beeinträchtigungen – immer mit Fokus auf Teilhabe statt Defizit. Vom sozialen Modell über Intelligenzprofile bis zu Sprachentwicklung: Vielfalt ist normal, nicht behandlungsbedürftig.
Weiterlesen →Konflikte sind kein Betriebsunfall menschlicher Kommunikation – sie sind deren unvermeidbarer Bestandteil. Ob sie zerstören oder Wachstum ermöglichen, hängt nicht von ihrem Vorhandensein ab, sondern davon, wie sie gelesen, eingeordnet und bearbeitet werden. Dieses MOC liefert das konflikttheoretische Fundament: von Glasls Eskalationsstufen über Rosenberg und Gordon bis zur neurobiologischen Deeskalation.
Weiterlesen →Dieser MOC beleuchtet die sozialen Strukturen in der Schule, inklusive Gruppen und Cliquen. Ein Fokus liegt auf Mobbing als verfestigtem Konflikt mit Unterlegenheit und wiederholten Angriffen. Zudem werden verschiedene Konfliktarten und Stressfaktoren für Kinder, etwa familiäre Konflikte, thematisiert. Ziel ist das Verständnis dieser komplexen Dynamiken.
Weiterlesen →Dieser MOC beleuchtet die fundamentale Rolle der Kommunikation in der Schulbegleitung. Er zeigt, wie eine bewusste und reflektierte Kommunikationsweise die Beziehung zu Schüler:innen stärkt, die Zusammenarbeit mit Lehrkräften und Eltern verbessert und zur erfolgreichen Unterstützung im Schulalltag beiträgt. Wir betrachten verschiedene Aspekte der Interaktion.
Weiterlesen →Kommunikation ist kein bloßer Austausch von Worten, sondern ein komplexer Prozess aus Wahrnehmung, Interpretation und Beziehungsdynamik. Von den klassischen Modellen – Shannon/Weaver, Watzlawicks Axiome, Schulz von Thuns Kommunikationsquadrat – bis zu den neurobiologischen Grundlagen bei Crick/Dodge, Werth, Bless und Bauer: Jede Perspektive beleuchtet einen anderen Ausschnitt dessen, was zwischen Menschen geschieht.
Weiterlesen →Dieses MOC (Map of Content) bietet einen Überblick über alle Artikel zum Thema Integration in den Klassenverband. Es umfasst die drei zentralen Phasen: Vorbereitung (Vorgespräche, Planung), der Start (Erstkontakt, erster Schultag) und die ersten Wochen (wahrnehmende Beobachtung, individuelle Anpassung). Inklusion bedeutet: Niemand bleibt außen vor – diese Artikel zeigen, wie das in der Praxis gelingt.
Weiterlesen →Augenhöhe ist kein Harmoniezustand, sondern ein systemisches Paradoxon – die Anerkennung von Gleichwertigkeit trotz struktureller Asymmetrie. Von Bildung über Arbeit bis zur Familie, von persönlichen Beziehungen bis zu globalen Machtverhältnissen: Wie begegnen wir einander, wenn Macht ungleich verteilt ist? Dieser Themenschwerpunkt zeigt, dass Augenhöhe das Benennen von Machtgefällen, das Aushalten von Fremdheit und die permanente Verhandlung von Bedürfnissen erfordert.
Weiterlesen →Dieser MOC widmet sich dem psychischen Wohlbefinden von Kindern und Jugendlichen, die auf Schulbegleitung angewiesen sind. Er beleuchtet die vielfältigen emotionalen Belastungen, denen diese Schüler im Schulalltag ausgesetzt sein können. Dabei werden Stress, Stressfaktoren und typische Stressreaktionen thematisiert. Ein besonderer Fokus liegt auf dem Einfluss von familiären Konflikten als bedeutende Stressoren für Kinder.
Weiterlesen →Dieser MOC bietet einen umfassenderen Überblick über zentrale pädagogische und psychologische Konzepte, die für eine professionelle Schulbegleitung unerlässlich sind. Er beleuchtet nicht nur grundlegende Haltungen wie Respekt und Toleranz, sondern auch psychologische Mechanismen wie die Ansteckungseffekte durch Spiegelneuronen und die Bedeutung des Aufbaus von Vertrauen für eine tragfähige Beziehung zu den Schüler:innen.
Weiterlesen →Der MOC widmet sich dem Thema Inklusion und Behinderung im schulischen Kontext. Er beleuchtet verschiedene Definitionen von Behinderung, betrachtet spezifische Beeinträchtigungen wie geistige und körperliche Behinderungen und stellt das Konzept der Teilhabe in den Mittelpunkt. Zudem wird die Bedeutung von Klassifikationen für das Verständnis und die Förderung von Inklusion in der Schule erläutert.
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