LRS und Dyskalkulie haben nichts mit Dummheit oder Faulheit zu tun – und trotzdem hält sich dieser Irrtum hartnäckig. Beide sind neurobiologisch bedingte Entwicklungsstörungen, die ein Leben lang bestehen. Der Begriff ‚Lernstörung‘ führt dabei systematisch in die Irre: Er suggeriert etwas Vorübergehendes, das mit mehr Üben zu beheben wäre. Das Gegenteil ist wahr.
Weiterlesen →Klassifikationssysteme wie ICD, ICF und DSM sind mehr als technische Hilfsmittel. Sie bestimmen, wer Zugang zu Therapien, schulischer Unterstützung oder sozialen Leistungen erhält. Ihre Geschichte zeigt, wie wissenschaftliche, politische und gesellschaftliche Debatten darüber entscheiden, was als Krankheit, Behinderung oder normale Varianz menschlichen Lebens gilt. Am Beispiel der Schulbegleitung wird deutlich, wie diese Systeme im Alltag wirken und wo ihre Grenzen liegen.
Weiterlesen →Die ICD-10 ist die Internationale statistische Klassifikation der Krankheiten und verwandter Gesundheitsprobleme, herausgegeben von der WHO. Sie dient als Grundlage für medizinische Diagnosen und die Gewährung von Hilfe nach dem Sozialgesetzbuch, was ihre Relevanz für die Arbeit in der Schule unterstreicht.
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