Inklusion ist die radikale Verteidigung der Subjektwürde gegen normierende Systeme. Dieses MOC führt von den historischen Kämpfen um Teilhabe über die theoretischen Grundlagen bis zur praktischen Umsetzung in Schulbegleitung und Gesellschaft. Teilhabe ist kein Geschenk – sie ist ein Recht, das immer wieder erkämpft werden muss.
Weiterlesen →Behinderung entsteht nicht im Menschen, sondern durch Barrieren in der Gesellschaft. Dieses MOC zeigt das Spektrum von körperlichen über kognitive bis zu kommunikativen Beeinträchtigungen – immer mit Fokus auf Teilhabe statt Defizit. Vom sozialen Modell über Intelligenzprofile bis zu Sprachentwicklung: Vielfalt ist normal, nicht behandlungsbedürftig.
Weiterlesen →Klassifikationssysteme wie ICD, ICF und DSM sind mehr als technische Hilfsmittel. Sie bestimmen, wer Zugang zu Therapien, schulischer Unterstützung oder sozialen Leistungen erhält. Ihre Geschichte zeigt, wie wissenschaftliche, politische und gesellschaftliche Debatten darüber entscheiden, was als Krankheit, Behinderung oder normale Varianz menschlichen Lebens gilt. Am Beispiel der Schulbegleitung wird deutlich, wie diese Systeme im Alltag wirken und wo ihre Grenzen liegen.
Weiterlesen →Eine Körperbehinderung liegt vor bei Beeinträchtigung des Stütz- und Bewegungsapparates, anderer organischer Schädigungen oder chronischer Erkrankungen, die die Teilhabe erschweren. Der Begriff umfasst verschiedene Formen mit unterschiedlichen Ursachen und Auswirkungen. In Deutschland leben ca. 1,3 Mio. Menschen mit Schwerbehinderung des Bewegungsapparates.
Weiterlesen →In Deutschland leben über zehn Millionen Menschen mit Behinderungen – doch die meisten bleiben unsichtbar. Dieser Artikel erklärt, was Behinderung bedeutet: zwischen medizinischer Diagnose, Sozialrecht und sozialem Modell. Von chronischen Krankheiten über körperliche Beeinträchtigungen bis zu Neurodiversität – Behinderung entsteht nicht im Menschen, sondern durch Barrieren in der Gesellschaft.
Weiterlesen →Der MOC widmet sich dem Thema Inklusion und Behinderung im schulischen Kontext. Er beleuchtet verschiedene Definitionen von Behinderung, betrachtet spezifische Beeinträchtigungen wie geistige und körperliche Behinderungen und stellt das Konzept der Teilhabe in den Mittelpunkt. Zudem wird die Bedeutung von Klassifikationen für das Verständnis und die Förderung von Inklusion in der Schule erläutert.
Weiterlesen →Die Internationale Klassifikation der Funktionsfähigkeit, Behinderung und Gesundheit (ICF) der WHO (2001) betrachtet Behinderung als Zusammenspiel von Gesundheitszustand, Körperfunktionen und -strukturen, Aktivitäten und Teilhabe sowie Umwelt- und personenbezogenen Faktoren und ermöglicht eine ganzheitliche, stärkenorientierte und kontextbezogene Sichtweise für die Schulbegleitung.
Weiterlesen →Das Diagnostische und Statistische Manual Psychischer Störungen (DSM) ist ein Klassifikationssystem für psychische Störungen, herausgegeben von der APA. Es dient als Standard für die Diagnose psychischer Erkrankungen und hat in der Schulbegleitung Bedeutung für das Verständnis von Verhaltensweisen und Lernbarrieren, wobei auch die ICF-Perspektive auf Funktionsfähigkeit relevant ist.
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