Schlagwort-Archive: Respekt

MOC: Grundlagen der Pädagogik und Psychologie für die Schulbegleitung

Klaus Reuss Veröffentlicht am von

Dieser MOC bietet einen umfassenderen Überblick über zentrale pädagogische und psychologische Konzepte, die für eine professionelle Schulbegleitung unerlässlich sind. Er beleuchtet nicht nur grundlegende Haltungen wie Respekt und Toleranz, sondern auch psychologische Mechanismen wie die Ansteckungseffekte durch Spiegelneuronen und die Bedeutung des Aufbaus von Vertrauen für eine tragfähige Beziehung zu den Schüler:innen.

Weiterlesen →

Wertschätzung als Grundhaltung für Lehrkräfte und Schulbegleitung

Klaus Reuss Veröffentlicht am von

„Wertschätzung von Lehrkräften heißt, dass ich die Schülerinnen und Schüler als Person akzeptiere, d.h. zunächst einmal annehme, so, wie sie sind und dass ich das auch zu verstehen gebe. Das mag bisweilen schwierig sein. Es beginnt bei der äußeren Erscheinung einer Person, umfasst ihre Art zu sprechen, sich zu bewegen usw..“ (Lapornik-Jürgens)

Weiterlesen →

Toleranz und Akzeptanz im Unterricht

Klaus Reuss Veröffentlicht am von

Akzeptanz und Toleranz von Lehrkräften gegenüber Schülern bedeuten, dass Lehrkräfte die Vielfalt der Schülerinnen und Schüler anerkennen und respektieren, unabhängig von ihrem kulturellen Hintergrund, ihrer Religion, ihrem Geschlecht oder ihrer sexuellen Orientierung. Akzeptanz bedeutet, dass Lehrkräfte die Schülerinnen und Schüler … Weiterlesen →

Respekt basiert auf Handeln, nicht auf Forderungen

Klaus Reuss Veröffentlicht am von

espekt ist keine rein formelle Geste oder ein leeres Wort, sondern ein Verhalten und eine Haltung, die auf tatsächlichen Handlungen und Einstellungen beruhen. Menschen verdienen Respekt, indem sie sich in einer Weise verhalten, die die Würde, die Rechte und die Bedürfnisse anderer respektiert. Hier sind die Schlüsselkonzepte, die diese Aussagen verdeutlichen:

Weiterlesen →

Das Toleranz-Paradox von Karl Popper

Klaus Reuss Veröffentlicht am von

Das Toleranz-Paradoxon von Karl Popper ist eine philosophische Idee, die sich mit der Frage beschäftigt, wie eine tolerante Gesellschaft mit Intoleranz umgehen sollte. Popper war ein österreichisch-britischer Philosoph des 20. Jahrhunderts, der für seine Arbeiten zur Philosophie der Wissenschaft und zur politischen Philosophie bekannt ist. Das Toleranz-Paradoxon kann wie folgt zusammengefasst werden:

Weiterlesen →

Beziehung auf Augenhöhe

Klaus Reuss Veröffentlicht am von

Eine „Beziehung auf Augenhöhe“ beschreibt eine Interaktion oder Verbindung zwischen Individuen, bei der Gleichwertigkeit, Respekt, Offenheit und gegenseitiges Verständnis im Vordergrund stehen. In solch einer Beziehung werden Hierarchien und Machtunterschiede minimiert oder vermieden, und stattdessen streben die beteiligten Personen danach, ein partnerschaftliches Verhältnis zu entwickeln, in dem alle Stimmen gehört und wertgeschätzt werden.

Weiterlesen →

Begegnung auf Augenhöhe in der Schulbegleitung

Klaus Reuss Veröffentlicht am von

Das Dilemma einer Begegnung auf Augenhöhe in der Schulbegleitung im Kontext einer dialogischen Beziehung und komplementären Kommunikation nach Paul Watzlawick kann sich aus den unterschiedlichen sozialen Rollen ergeben, die Erwachsene und Kinder in diesem Szenario innehaben.

Weiterlesen →

Augenhöhe in der Bildung

Klaus Reuss Veröffentlicht am von

Die zentrale Bedeutung der Beziehung auf Augenhöhe zwischen allen am Lernprozess Beteiligten, also Lehrer, Lerner und auch anderen Teilnehmern, ist ein grundlegendes Prinzip in der modernen Pädagogik. Er bezeichnet diese Beziehung als „dialogische Beziehung“. Es geht dabei um gegenseitigen Respekt, Wertschätzung und das Anerkennen der Kompetenzen und Lebenserfahrungen jedes Einzelnen.

Weiterlesen →