Der erste Kontakt mit einer neuen Schule stellt für Kinder mit Förderbedarf oft eine besondere Herausforderung dar. Eine strukturierte Vorbereitung durch die Schulbegleitung kann Ängste reduzieren und den Einstieg erleichtern. Der Fokus liegt darauf, dem Kind Sicherheit und Orientierung zu vermitteln, bevor der reguläre Schulbetrieb beginnt.

Die Schule als vertrauten Ort erleben

Eine gründliche Erkundung der Schulräume in ruhiger Atmosphäre ist der erste Schritt. Die Schulbegleitung begleitet das Kind dabei, die wichtigsten Bereiche der Schule kennenzulernen und praktische Erfahrungen zu sammeln.

Besonders wichtig ist es, mögliche Hindernisse zu identifizieren und individuelle Lösungen zu finden. Die Schulbegleitung zeigt dem Kind, wo sich die Klassenzimmer, Toiletten, Pausenbereiche und Fachräume befinden. Dabei erklärt die Schulbegleitung nicht nur den Weg dorthin, sondern gibt dem Kind die Möglichkeit, diese Orte selbst zu erkunden und Fragen zu stellen. Die Schulbegleitung bespricht mit dem Kind, wie es vom Klassenzimmer zur Toilette kommt oder wo es sich hinsetzen kann, wenn es eine Pause braucht. Solche praktischen Übungen helfen dem Kind, sich selbstständig in der Schule zu bewegen.

Um dem Kind zusätzliche Sicherheit zu geben, erstellt die Schulbegleitung visuelle Hilfsmittel. Ein individueller Lageplan mit Fotos der wichtigsten Orte oder ein persönlicher Schulplan mit Piktogrammen für den Tagesablauf helfen dem Kind, sich besser zu orientieren. Diese Hilfsmittel können das Kind mitnehmen und bei Bedarf nutzen, um sich in der neuen Umgebung zurechtzufinden.

Die Bedeutung dieser Vorbereitung liegt darin, dass das Kind die Schule nicht als fremden, beängstigenden Ort erlebt, sondern als einen Raum, in dem es sich sicher und wohl fühlt. Ein vertrauter Ort reduziert Unsicherheiten und ermöglicht es dem Kind, sich auf das Lernen und die sozialen Kontakte zu konzentrieren, statt sich mit der Orientierung zu beschäftigen.

Wichtige Ansprechpartner kennenlernen

Kinder mit Förderbedarf brauchen klare Bezugspersonen, an die sie sich wenden können. Die Schulbegleitung organisiert daher vor dem ersten Schultag persönliche Treffen mit den wichtigsten Ansprechpartnerinnen und Ansprechpartnern der Schule. Diese Treffen finden in einer ruhigen Atmosphäre statt, damit das Kind die Personen ohne Stress kennenlernen kann. Zu den wichtigsten Kontakten gehören:

• Das Sekretariat ist Anlaufstelle bei organisatorischen Fragen oder Notfällen. Es hilft bei administrativen Angelegenheiten und ist verantwortlich für die Kommunikation zwischen Schule und Eltern.
• Das Mensa-Personal unterstützt bei der Essensausgabe und kennt die besonderen Ernährungsbedürfnisse des Kindes. Es hilft bei der Orientierung in der Mensa und kann bei Fragen zur Essenswahl weiterhelfen.
• Der Hausmeister ist Ansprechperson bei technischen Problemen wie defekten Lampen oder undichten Wasserhähnen. Er hilft auch bei räumlichen Anpassungen und kann bei Bedarf schnell Abhilfe schaffen.
• Die Schulsozialarbeit oder die Vertrauenslehrerin ist Ansprechperson bei sozialen oder emotionalen Herausforderungen. Sie oder er bietet Unterstützung bei Konflikten oder persönlichen Problemen und vermittelt bei Bedarf weitere Hilfe.
• Das Reinigungspersonal kann helfen, wenn Toilettenpapier oder Seife fehlt oder wenn etwas verschüttet wurde. Es sorgt für saubere und funktionsfähige Sanitäranlagen und ist oft eine vertraute Person im Schulalltag.
  Um die Erinnerung zu erleichtern, kann die Schulbegleitung Kontaktkarten mit Fotos und Namen der Ansprechpartner erstellen, die das Kind mitnehmen kann. Diese Karten dienen als visuelle Erinnerungshilfe und stärken das Vertrauen des Kindes in die neuen Bezugspersonen.
  Die Bedeutung dieser Vorbereitung liegt darin, dass das Kind vertraute Gesichter hat, an die es sich wenden kann. Dies reduziert Ängste und gibt dem Kind das Gefühl, unterstützt und sicher zu sein, besonders in den ersten Tagen, wenn alles noch neu und ungewohnt ist.

Fazit

Eine gut vorbereitete Schulbegleitung schafft für Kinder mit Förderbedarf die Grundlage für einen erfolgreichen Schulstart. Durch die systematische Erkundung der Schulräume wird die neue Umgebung vertraut und weniger bedrohlich. Die persönliche Vorstellung wichtiger Ansprechpartner gibt dem Kind klare Bezugspersonen, an die es sich bei Fragen oder Problemen wenden kann. Visuelle Hilfsmittel wie Lagepläne oder Kontaktkarten unterstützen das Kind dabei, sich selbstständig in der Schule zu bewegen und Sicherheit zu gewinnen.

Am Ende geht es darum, dass das Kind die Schule nicht als Hindernis, sondern als einen Ort erlebt, an dem es sicher, selbstständig und gut begleitet ist. Die Schulbegleitung spielt dabei eine zentrale Rolle, indem sie dem Kind nicht nur zeigt, wie etwas funktioniert, sondern es darin bestärkt, selbst aktiv zu werden und Fragen zu stellen. So wird der Schulstart stressfreier und das Kind kann sich auf das Wesentliche konzentrieren: das Lernen und die sozialen Kontakte.